Category Archives: Klasa VIII

Klasa VIII

Zadanie domowe na 27 stycznia

Język polski/historia

Przejrzyj “study guide” (po angielsku) wydany przez Kongres Polonii Kanadyjskiej na temat Maus Arta Spiegelmana. Zwróć uwagę zwłaszcza na strony 5-10 (pytania 7-11): https://kpk-toronto.org/wp-content/uploads/Study-Guide-Poles-as-Pigs-in-Spiegelmans-MAUS.pdf 

Jakie masz refleksje po przeczytaniu tych stron? Napisz krótko w zeszycie na podstawie konspektu KPK, czy Maus powinien być zakwalifikowany w bibliotekach i księgarniach jako literatura faktu (non-fiction).

Dla zainteresowanych (i na przyszłość): przejrzyjcie inne materiały na stronie KPK: https://www.kpk-toronto.org/obrona-dobrego-imienia/

Geografia:

Zapytaj się rodziców i/lub dziadków z jakiego regionu Polski pochodzą. Sprawdź na mapie, jaka to jest kraina geograficzna, i zapisz w zeszycie.

Przykład: Mama – Szczecin – Pojezierze Pomorskie

Klasa VIII, Praca Domowa

ZADANIE DOMOWE NA 2 GRUDNIA

Język polski (oba podręczniki)

Proszę, abyście to zadanie zrobili sami, bez pomocy i sugestii rodziców (rodzice – jeśli chcą – mogą przygotować swoje wersje). Przemieńcie się w tym zadaniu w detektywów – no, może historyków edukacji.

  1. Porównajcie czytankę “Braterstwo skrzydeł” wraz z towarzyszącym jej omówieniem w obu wersjach podręcznika (w starym: “Do kraju tego… Czytanka klasa 8”, na str. 41-47, w nowym: “Język polski. Klasa 8”, na str. 39-48).
  2. Sprawdźcie, kiedy opublikowane zostały te podręczniki, kim są ich autorzy (sprawdźcie na str.2 w obu podręcznikach – zwróćcie uwagę, że Wasz stary podręcznik jest wydaniem III – czyli oryginał powstał jeszcze wcześniej – a nowy wydaniem II).
  3. Opiszcie (bullet points) różnice między rozdziałami w obu podręcznikach:
    1. Długość i materiał ujęty w czytance (fragment powieści Arkadego Fiedlera)
    2. Informacje dodatkowe o historii, autorze, samym Dywizjonie 303
    3. Inne materiały dodatkowe (słownictwo, pytania na zrozumienie tekstu)
  4. Jak myślicie, dlaczego autorzy zmienili swoje podejście do tematu? (podajcie przynajmniej 3 możliwe przyczyny)
  5. Którą z wersji Wy wolicie? Dlaczego? (podajcie przynajmniej 2-3 przyczyny)

Historia

  1. Czas na klasowe historyczne Jeopardy! Każdy z Was powinien przygotować 2 pytania na każdy z poniższych tematów, które omawialiśmy do tego czasu w klasie (razem 8 – 2 x 4 pytania; każdy z tematów pokrywa się z rozdziałem z podręcznika historii do klasy VIII i nie powinien wykraczać poza materiał w nim zawarty):
    1. II Rzeczpospolita – trudna niepodległość
    2. Wojna obronna w 1939 roku
    3. Polacy podczas okupacji. Powstanie warszawskie
    4. Polacy na frontach II wojny światowej

      Przypominam, że format pytań w grze Jeopardy wygląda następująco (nie są to multiple choice questions!):
      Prompt: Prezydent Warszawy, który nie uciekł z miasta, ale przewodził warszawiakom podczas bohaterskiej wojny obronnej we wrześniu 1939 roku. Po upadku Warszawy aresztowany i później zgładzony przez Niemców.
      Odpowiedź: Kim był Stefan Starzyński?
      Lub:
      Prompt: Po podpisaniu tej umowy wraz z jej tajnym dodatkiem, hitlerowskie Niemcy wiedziały, że będą mogły liczyć na wkroczenie wojsk radzieckich do Polski we wrześniu 1939 roku i podział terytorium Polski między Niemcy i Rosję Radziecką.
      Odpowiedź: Czym był pakt Ribbentrop-Mołotow?

  2. Gabryś, Amelia i Nataniel: przyślijcie swoje zaległe zadanie domowe (patrz zadania na 18 listopada) na adres biblioteka@polskaszkolanewark.org (przygotujcie – najlepiej razem – po angielsku 5-10 bullet points dla swoich amerykańskich kolegów: to co chcielibyście, żeby wiedzieli na temat Powstania Warszawskiego 1944). Możecie wysłać skany/zdjęcia odpowiedzi pisanych ręcznie lub dokumenty w Wordzie/Google Docs.

 

Klasa VIII

Klasa VIII – zadanie domowe na 18 listopada

Dziękuję za wspaniałe przygotowanie do apelu! Byliście fantastyczni!

(Proszę o odrobienie i przyniesienie do klasy zaległych zadań domowych.)

Historia

  1. Gabryś, Amelia i Nataniel: przygotujcie (najlepiej razem) po angielsku 5-10 bullet points dla swoich amerykańskich kolegów – to co chcielibyście, żeby wiedzieli na temat Powstania Warszawskiego 1944 (weźcie pod uwagę, że często w USA “Warsaw Uprising” kojarzy się przede wszystkim z powstaniem w getcie warszawskim z kwietnia 1943 r.).

  2. Wszyscy: przeczytajcie lekcje 4 w podręczniku (“Polacy na frontach II wojny światowej”, str. 51-58). Wybierzcie jeden epizod z walk Polaków na frontach II światowej (np. polskie wojsko w wojnie obronnej Francji, polscy lotnicy w Bitwie o Anglię, polska marynarka wojenna w II wojnie światowej, Armia Andersa, bitwa pod Monte Cassino) i opiszcie go w kilku zdaniach.

 

Język polski (nowy podręcznik: Język polski. Klasa 8”)

  1. Przeczytaj czytankę “Braterstwo skrzydeł” wg. Arkadego Fiedlera oraz materiał na stronie 48 (“Warto wiedzieć”).

  2. Zrób ćwiczenia I, II i III na str. 41-42.

Klasa VIII

Klasa VIII – zadanie domowe na 11 listopada

Historia

  1. Przeczytaj ramkę z cytatem z Czesława Miłosza na stronie 40 w podręczniku historii. Wróć do swojego zadania domowego na poprzednie zajęcia (czy uważasz, że Akcja Burza miała szanse powodzenia? Dlaczego tak/nie?). Napisz trzy zdania na temat wypowiedzi Miłosza:
    1. W pierwszym streść pozycję Miłosza (“W Zniewolonym umyśle Czesław Miłosz twierdził/napisał/argumentował, że…”)
    2. W drugim i trzecim przedstaw swoją pozycję i argumenty za nią – nie musi być to ta sama pozycja, co w zadaniu z poprzedniego tygodnia (użyj wyrażeń typu “Podobnie jak Miłosz/ W przeciwieństwie do Miłosza uważam, że…” lub “Zgadzam się/ Nie zgadzam się z opinią Miłosza, bo…”).
  2. Przeczytaj uważnie podręcznik (str. 40-42, “Warszawa w ogniu”) oraz w starym podręczniku z polskiego materiał na str. 61-62 (“Warto wiedzieć” na temat Powstania Warszawskiego). Możesz też skorzystać z materiałów WWII Museum w Nowym Orleanie (“The Allied Responses to the Warsaw Uprising of 1944”).
    Napisz po angielsku 5-10 bullet points dla swoich amerykańskich kolegów – to co chciałbyś, żeby wiedzieli na temat Powstania Warszawskiego 1944 (weź pod uwagę, że często w USA “Warsaw Uprising” kojarzy się przede wszystkim z powstaniem w getcie warszawskim z kwietnia 1943 r.).

Język polski (“Do kraju tego… Klasa 8”)

  1. Naucz się czytać czytankę “Królewski Kraków wita polskie orły” (str. 34-37).
  2. Odpowiedz krótko w zeszycie (może być w paru słowach) na pytania 1-5 i 8-9.
  3. Przeczytaj materiał w ramce na str. 38 i zrób ćw. 3 w zeszycie.

Naucz się perfekcyjnie roli na apel.