Historia

Zadania domowe zawsze piszemy w zeszycie od historii lub na kartce, którą zachowujemy potem w folderze. Jeśli ktoś chce otrzymaċ szczegółowe komentarze, proszę wysłać zadanie emailem (w tekście wiadomości) na adres biblioteka@polskaszkolanewark.org. Zadania piszemy samodzielnie, bez pomocy AI.
Uczniowie nieobecni danego dnia na lekcji oddają zaległe zadania domowe w następnym tygodniu.
W klasie uczniowie prowadzą notatki na lekcjach historii – będą one okresowo sprawdzane i liczą się do oceny z historii.

10/11/2025:
W klasie rozmawialiśmy o prowadzeniu notatek na zajęciach. Proszę przeczytajcie sobie o dwóch typach notatek: Cornell notes i concept mapping. Spróbujcie na następnych zajęciach użyć jednej z tych metod.
Omówiliśmy też problemy polskiej demokracji w okresie międzywojennym (konstytucje marcową i kwietniową z 1921 i 1935 r. i przewrót majowy z 1926 r.). Uczniowie prezentują najważniejsze fakty z przeczytanych przez siebie części Rozdziału I (zadanie domowe z 10/4/2025).

Zadanie domowe

1. Odrobić zaległe zadania domowe
2. Obejrzeć filmiki IPNtv: The Unconquered. Trying Times oraz Gra o NIEPODLEGŁOŚĆ (wersja angielska)
3. Zagrać w grę MEN Memory z Józefem Piłsudskim

Dla chętnych:
Marszałek Józef Piłsudski, jeden z ojców polskiej niepodległości, powiedział (cytuję za podręcznikiem, strona 9): “Jestem człowiekiem silnym – lubię decydować sam. Ale gdy patrzę na historię mojej ojczyzny, nie wierzę – naprawdę – nie wierzę, aby można było rządzić w niej batem. Nie lubię bata. Nasze pokolenie nie jest doskonałe, ale ma pewne prawa do względów. Następne będzie jeszcze lepsze. Nie, nie jestem za dyktaturą w Polsce.”
Marszałek Piłsudski udzielił tego wywiadu zagranicznemu dziennikarzowi po dokonaniu przewrotu majowego, który ograniczył funkcjonowanie demokracji w międzywojennej Polsce.
Jak można wytłumaczyć ten paradoks? Czy myślisz, że kłamał w wywiadzie prasowym? Jeśli nie kłamał, to jak pogodzisz jego słowa z czynami?

Religia: 

Łaska Boża w moim życiu – kiedy ją szczególnie odczuwam?

Opisz sytuację, kiedy poczułeś, że Bóg cię wspierał, dodawał siły albo prowadził przez trudności.

Jezyk polski:

Proszę wykonać ćwiczenia ze strony 32: ćwiczenie 9 i 10.

Następnie proszę napisać przemówienie na dowolny temat lub wybrać jedną z poniższych propozycji. Pamiętajcie, aby Wasze przemówienie miało wstęp, rozwinięcie i zakończenie.

Proszę również przesłuchać przemówienie Stefana Starzyńskiego (link poniżej) i zwrócić uwagę na sposób, w jaki przemawiał oraz jakie emocje przekazywał.

Nauczcie się nowych słówek:

• podnosić na duchu
  
  
• dawał nadzieję
  
  
• wspierał w trudnych chwilach
  
  
• niezłomny
  
  
• odważny
  
  
• dzielny
  
  
• bohaterski
  
  
• stanowczy
  
  

Przypominam również, że osoby, które jeszcze nie nauczyły się hymnu, mają czas na zaliczenie do końca października.

Historia

Zadania domowe zawsze piszemy w zeszycie od historii lub na kartce, którą zachowujemy potem w folderze. Jeśli ktoś chce otrzymaċ szczegółowe komentarze, proszę wysłać zadanie emailem (w tekście wiadomości) na adres biblioteka@polskaszkolanewark.org. Zadania piszemy samodzielnie, bez pomocy AI.
Uczniowie nieobecni danego dnia na lekcji oddają zaległe zadania domowe w następnym tygodniu.
W klasie uczniowie prowadzą notatki na lekcjach historii – będą one okresowo sprawdzane i liczą się do oceny z historii.

Przeczytajcie w domu rozdział 1 podręcznika do historii (“II Rzeczpospolita – trudna niepodległość”, strony 8-17).

Następnie każdy z Was sporządzi notatki z jednej z części rozdziału (lista osób i części rozdziału poniżej – proszę sprawdźcie zanim zaczniecie pisać!). Przeczytacie swoje notatki w sobotę w klasie, aby przypomnieć swoim kolegom najważniejsze informacje z danej części rozdziału.
W notatce powinny się znaleźć:

1. 2-5 informacji, które uznaliście za najbardziej istotne/ najważniejsze w Waszej części rozdziału
2. 1-3 rzeczy, które Was zaskoczyły albo które uznaliście za szczególnie interesujące (nie muszą to być rzeczy z listy powyżej – coś może być ciekawe, ale niekoniecznie najważniejsze)
3. 1-3 pytania do przeczytanego tekstu: czy czegoś nie zrozumieliście? Czy jest coś, o czym chcielibyście więcej wiedzieć? (“Dlaczego…?” ; “W jaki sposób…?”; “Kto…?”; “Czy gdzie indziej…?”, itp.)

Lista części rozdziału i uczniów:

1. “Kłopoty młodej demokracji” (str. 8-11, 17): Adam Cz, Adam G, Adam H
2. “Czarne chmury nad młodym państwem” (str. 11, 17): Maks C, Max M 
3. “Szybki rozwój państwa” (str. 12-13, 17): Victoria, Antonina, Anna
4. “Rozwój kultury i techniki” – część o kulturze (str. 13-15, 17): Olivia, Claudia, Sofia
5. “Rozwój kultury i techniki” – część o nauce i technice (str. 15-16, 17): Dominik P, Dominic G
6. “Polscy sportowcy” (str. 16-17): Patryk, Lily